五年级古诗《蝉》(文案精选100句)

一、描写蝉的古诗有哪些五年级

1、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

2、南朝陈至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家

3、►小学语文三年级上册|古诗赏读《夜书所见》

4、落日早蝉急，客心闻更愁。一声来枕上，梦里故园秋。——《闻早蝉》

5、►小学语文五年级下册|古诗赏读合集

6、?部编版二(上)古诗讲解：第1首《梅花》

7、蝉的本义是“善鸣之虫”，鸣蝉是阴历五月中最重要的物候现象。《诗经》中已有多首诗提到蝉，如《七月》：“四月秀葽，五月鸣蜩”；《荡》：“如蜩如螗如沸如羹”；《小弁》：“菀彼柳斯，鸣蜩嘒嘒”。因为鸣蝉现象很有规律，古人将其定为夏至节气“三候”之第二候，即“蝉始鸣”，另外两候是“鹿角解”、“半夏生”。

8、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

9、山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

10、►小学语文三年级上册|古诗赏读《赠刘景文》

11、今朝蝉忽鸣，迁客若为情？便觉一年老，能令万感生。

12、“饮清露”，强调“清”，在诗人笔下，蝉的形象具有了几分高洁的意味，和前面“垂緌”这个暗示显宦身份的表达结合在一起，我们已经能读出诗人笔下的“蝉”超越了自然界的小昆虫的形象内涵，而是具有了几分高洁的意味。

13、同学们，你们认识蝉吗？在炎炎夏日听过蝉鸣吗？老师告诉你们，我小时候还捉过蝉呢。

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15、疏桐：高大的梧桐。疏，开阔、稀疏。

16、?(古诗词精讲)部编版小学一年级(上)第3首《画》

17、其实那时候的乐趣，全在这一首诗里面了。所以，诗来源于生活，更是娱乐了我们的生活。

18、民国张寿镛辑成《虞秘监集》四卷

19、jūgāoshēngzìyuǎn，fēishìjièqiūfēng。

20、译文：刚开始听到远行去南方的大雁的鸣叫声，蝉鸣就已经销声匿迹了。我登上百尺高楼，极目远眺，水天连成一片。霜神青女和月中嫦娥不怕寒冷，在寒月冷霜中争艳斗俏，在寒月冷霜中争艳斗俏，比一比冰清玉洁的美好姿容。

二、五年级古诗《蝉》

1、此地动归念，长年悲倦游。白话释义：我驾着小舟在若耶溪上悠闲地游玩，天空倒映在水中，水天相和，一起荡悠。

2、白话文释义：傍晚夕阳斜照，微风吹过湖面，蝉鸣不歇。夜晚降临，颗颗清露点缀在红莲之上，煞是可爱。停留片刻后骑马赶赴即将开始的酒宴。离别之酒请不要推辞，让我们开怀畅饮。入朝为官就像靠近玉炉中的熏香让人心中欢畅，只是至此一别不知何时才能再欢聚一堂。

3、夏日的傍晚，炊烟袅袅升起，蝉的幼虫便悄悄地从土里钻出来，找到可以栖息的大树，爬到高处，趁着夜色脱掉土黄色的外衣，瞬间华丽变身，长出一双半透明的绿色翅膀。

4、?(古诗词精讲)部编版小学一年级(上)第5首《古朗月行》

5、蝉彻夜悲鸣，叫到五更天，已是声嘶力竭、稀稀落落，快要断绝了。

6、那时候小学课本里一首诗写的好：

7、虞世南的诗表达清高的品质，李商隐表达苦闷之心情，骆宾王则表达乏难的情境。

8、莫侵残日噪，正在异乡听。

9、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州

10、一丘常欲卧，三径苦无资。北土非吾愿，东林怀我师。

11、白话文释义：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。

12、本以高难饱，徒劳恨费声。

13、烦君最相警，我亦举家清。白话释义：蝉本来就因栖息于高枝，难得一饱；它鸣叫不停，却不受理睬，真是白白辛苦，怨恨无穷啊。

14、蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断地鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。

15、居高声自远，非是藉秋风。白话释义：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。

16、居高：指栖息在高处，语意双关。

17、秋风吹拂在湖面上，傍晚时分，蝉声急促。红莲经夜被露水打湿。为了暂时挽留住将要离去的客人，只好加速酒筵的进程。

18、藉(jiè)：凭借、依赖。

19、《塞上曲·其一》(作者)王昌龄(朝代)唐

20、蝉，雅名蜩，俗称“知了”，在夏、秋季鸣叫，声音响亮，吸树汁为食。它本是一种昆虫，但由于它常居高枝，古人误以为是靠餐风饮露为生；又因它体态娇美，声音连续悠扬，于是人们发挥想象，赋予了它优良的品质。诗人常把它作为高洁的象征，并往往托物言志，寄寓自己高洁的情怀。

三、关于蝉的古诗大全五年级

1、?部编版二(上)古诗讲解：第7首《敕勒歌》

2、蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。

3、复值接舆醉，狂歌五柳前。

4、?部编版三(上)古诗讲解：第8首《早发白帝城》

5、“垂緌饮清露”，“緌”是古人帽带结在下巴下面的下垂部分，而蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的帽带。“清露”意思是纯净的露水，古人认为蝉居在高处，是喝露水生活的，所以说“饮清露”。

6、►小学语文三年级下册|古诗赏读合集

7、渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。

8、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

9、清露：清纯的露水。饮清露：古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，其实是刺吸植物的汁液。

10、蝉吟槐蕊落，的的是愁端。病觉离家远，贫知处事难。——《与友人会》

11、►小学语文三年级上册|古诗赏读《山行》

12、?部编版四(上)古诗讲解：第7首《凉州词》

13、《蝉》(作者)虞世南(朝代)唐

14、►小学语文二年级下册|古诗赏读合集

15、首句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。“垂緌”暗示显宦身份，因古人常以“冠缨”指代达官贵人。显宦的身份和地位在一般老百姓心目中，和“清客”是有矛盾甚至是不相容的，但在作者笔下，却把它们统一在“垂緌饮清露”的蝉的形象中了。这“贵(人)”与“清(客)”的统正是为四句的“清”无须借“贵”做反铺垫，用笔巧妙。

16、《临江仙·暮蝉声尽落斜阳》唐代：毛文锡

17、?部编版三(上)古诗讲解：第9首《采莲曲》

18、结尾两句是本诗的重点，诗人直抒胸臆，指出蝉声远播并非借助秋风之力，揭示了全文主旨：人若具有高贵的品格，无须借助外力也能名扬天下。

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20、艅艎何泛泛，空水共悠悠。

四、五年级蝉古诗的诗意是什么

1、“饮清露”、“出疏桐”，前者写蝉的习性，后者写蝉的声响，诗人抓住了蝉的这些别有意味的具体特征，从中找到了艺术上的契合点，进而物我合高度契合诗人自己的心性。最后两句写蝉声因高而远，而非是依靠秋风，寓意君子应像蝉一样居高而声远，从而不必凭借、受制于它物

2、白话文释义：你栖身高枝之上才难以饱腹，悲鸣传恨无人理会白费其声。五更以后疏落之声几近断绝，满树碧绿依然如故毫不动情。我官职卑下像桃梗漂流不定，家园长期荒芜杂草早已长平。烦劳你的鸣叫让我能够警醒，我是一贫如洗全家水一样清。

3、“居高声自远，非是藉秋风”是本首诗的哲学境界，也即成了后世传诵之佳句。表层分析：那婉转动人的蝉声在空中回荡，自然会让人认为是借助于秋风的传送，而诗人却调整视角，有了自己的发现，它强调这是由于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理：如果你是一个品格高洁的人，有自己独特的思想，并不需要某种外在的凭藉(例如权势地位、有力者的帮助)，自能声名远播，让更多的人感受到你的思想。这就表达出诗人对人的内在品格的热情赞美和高度自信，表现出一种从容不迫的风度气韵。沈德潜在《唐诗别裁》里评价说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。”

4、《霜月》——(作者)李商隐(朝代)唐

5、这是一首极具象征意义的咏物诗，通过写蝉的形体、习性和声音，借助“蝉”饮清露、居高处的形象，表达了诗人高洁的志向、高尚的品格以及不愿意同流合污的品质。

6、次句描写蝉声之传播。梧桐是高树，用一“疏”字，更见其枝干的清高挺拔，且与末句的“秋风”相呼应。“流响”二字状蝉声的抑扬顿挫和长鸣不已；“出”字则把蝉声远播的意态形象化了，让人感受到蝉鸣的响度与力度。全句虽只写蝉声，但却从中想象到人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。有了这句对蝉声传播的生动描写，后两句的发挥才字字有根。

7、垂緌饮清露，流响出疏桐。

8、《所见》——(作者)袁枚(朝代)清

9、我驾着小舟在若耶溪上悠闲地游玩，天空倒映在水中，水天相和，一起荡悠。晚霞从远处背阳的山头升起，阳光照耀着蜿蜒曲折的水流。

10、门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。 《早蝉》

11、读到这里，你是不是仿佛看见蝉正骄傲地竖起触须，伏在树上吮吸露水呢。

12、初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。

13、?(古诗词精讲)部编版小学一年级(上)第6首《风》

14、在聆听的你，是不是已经感觉到诗人是在热烈地赞美蝉了？诗人啊，其实不仅仅在赞美蝉，他还在赞美人？你看，诗人表面上写蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着高洁清远的品行志趣。

15、一般人认为蝉声远传，是借助秋风的吹送，诗人却别有会心，强调是由于蝉自身“居高”而自然致远。

16、《入若耶溪》(作者)王籍(朝代)南北朝

17、暮蝉声尽落斜阳，银蟾影挂潇湘。黄陵庙侧水茫茫。

18、死去原知万事空，但悲不见九州同。

19、荷香清露坠，柳动好风生。微月初三夜，新蝉第一声。乍闻愁北客，静听忆东京。我有竹林宅，别来蝉再鸣。不知池上月，谁拨小船行？

20、我常常想要归卧丘山，苦于没有资财把庭院经营。滞留西秦不是我的夙愿，我向往那高僧所在的东林。

五、五年级关于蝉的诗

1、原文：暮蝉声尽落斜阳，银蟾影挂潇湘。黄陵庙侧水茫茫。楚山红树，烟雨隔高唐。岸泊渔灯风飐碎，白苹远散浓香。灵娥鼓瑟韵清商。朱弦凄切，云散碧天长。

2、首先，让我们一起来朗读这首诗：“垂緌(ruí)饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”

3、出塞入塞寒，处处黄芦草。

4、萧条旅舍客心惊，断续僧房静又清。借问蝉声何所为，人家古寺两般声。——《秋蝉声》

5、蝉正是因为在高处它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。

6、►小学语文五年级上册|古诗赏读《枫桥夜泊》

7、垂緌(ruí)：古代官帽打结下垂的部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。

8、?部编版三(上)古诗讲解：第2首《山行》

9、实际上，咏蝉这首诗包含着诗人虞世南的夫子自道。他作为唐贞观年间画像悬挂在凌烟阁的二十四勋臣之名声在于博学多能，高洁耿介，与唐太宗谈论历代帝王为政得失，能够直言善谏，为贞观之治作出独特贡献。为此，唐太宗称他有“五绝”(德行、忠直、博学、文辞、书翰)，并赞叹：“群臣皆如虞世南，天下何忧不理！”从他不是以鲲鹏鹰虎，而是以一只不甚起眼的蝉来自况，也可见其老成谨慎，以及有自知之明。

10、译文：寒山转变得格外郁郁苍苍秋水日日舒缓地流向远方。我柱杖伫立在茅舍的门外，迎风细听着那暮蝉的吟唱。渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘散。又碰到裴迪这个接舆酒醉，在恰如陶潜的我面前讴狂。

11、这是一首托物言志的小诗，作者借咏蝉表达了自己高尚的情操，具有浓郁的象征性。表面上写的是蝉的形体、习性和声音，实际上处处暗示着诗人高洁清远的品行志趣。

12、清气澄余滓，杳然天界高。哀蝉无留响，丛雁呜云霄。

13、《蝉》唐代：李商隐

14、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

15、薄宦梗犹泛，故园芜已平。

16、?部编版三(上)古诗讲解：第3首《赠刘景文》

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18、听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声。

19、►小学语文一年级下册|古诗赏读合集

20、深藏高柳背斜晖，能轸孤愁感昔围。犹畏旅人头不白，再三移树带声飞。