运用以小见大的诗(文案精选140句)

一、以小见大结构的诗句

1、②衬托：使形象更加鲜明、文章曲折含蓄、独具风格。

2、借助老师形成答题思路

3、表现手法：主要有情景交融、借景抒情、融情于景、托物言志、渲染、衬(烘)托(包括正衬和反衬)、联想想象、白描、悬念、比兴、动静结合、动静相衬、以动写静、列锦(名词罗列)、虚实结合、欲扬先抑、寓褒于贬、明褒实贬、画龙点睛、以小见大、情景理合一等等。(来

4、雪化冰消后(转)青青草未凋(合)

5、学校对中考整个流程非常熟悉，老师布置的复习规划一定是较为合理的，并且带班的老师一般都是经验丰富的，教学进程也经过了精心的安排。因此，跟着老师走，是非常必要的。

6、⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

7、常见问法：请针对……提出建议/你认为还可以采用哪些方法？

8、具体地分析起来，这种诗意内涵之渊源，主要来自于以下若干方面。

9、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)

10、①多层含义：写出表层义和深层义。

11、④托物言志：含蓄、哲理和有暗示性地表达自己的内心情感，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

12、简析：在这两句诗中，晚眺近景，虚实结合：山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这些是诗人眼前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想——禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，以实景叠合虚景，吊古之情油然而生。

13、如：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”(《观猎》王维)首联风起云涌，与出猎紧张气氛相应；尾联是风定云平，与归猎后踌躇容与的心境相称。

14、江南山川具有优美的曲线，山峦连绵起伏、山色苍润明秀、林木繁茂深郁、烟岚迷朦轻灵，长汀远坡、溪桥渔浦、堤岸洲渚的山水形制，都是美不胜收的诗意画卷。山水文化内涵方面，仅就山水诗而言，其中就有不计其数的有关江南山水的吟咏。因此，以山川为表现题材的山水画，自然同样具有诗意的内生源泉。

15、(注)：三昧，指事物的诀要或精义。如称在某方面造诣深湛为“得其三昧”。六朝，朝代名。三国的吴，东晋，南朝的宋、齐、梁、陈，都以健康(今南京)为首都，历史上合称“六朝”。

16、常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

17、(1)语言语风类错误：或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。

18、金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。

19、倒叙：把人物事件引人注目的高潮或结局提到文章的开头，产生惊奇之感。然后再一步一步揭示这个高潮或结局所形成的原因和经过。倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。

20、③提炼法：用自己的语言概括。

二、运用以小见大的诗

1、如：“冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳，酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。”

2、除了知识记背，道法非常强调答疑。

3、罗幌尘生，帡帏悄悄，笙簧无绪理，恨小郎游荡经年。

4、多练习阅读理解和完形题

5、如：“渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新。”(《送元二使安西》王维)

6、拟铺鸳被，把人尤泥。须索琵琶重理。

7、赏析词语：词性、解释词意、修辞

8、从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动;(高考常考)

9、同时，使用模拟试卷时，一定要给自己限时，正式地模拟中考，训练做题速度，培养应战心理。

10、利用碎时间，合理背单词

11、(诗词学堂)比学格律更重要的东西

12、说明文开放性试题答题指导

13、与北宋山水画的全景式整体表达相比，南宋院体山水画以半山一角构图为代表的诗意表现，明显更加要素多元、层次丰富。南宋院体山水画在构图布局上截取典型片段场景加以重点描摹的精练，借有限空间表现无穷韵致的想象，尤其是许多一角、半山构图的小尺幅作品，以小见大、以少胜多，与南宋以前传统山水画相比，都有许多新的创意和变化。南宋诗人、画家的艺术灵性息息相通，正如明代画家沈颢所言：“层峦叠翠，如歌行长篇，远山疏麓，如五七言绝，愈简愈入深永”。

14、(2)意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。

15、⑧以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

16、五个选项要有整体意识在判断D的时候，要联系到ABCE去理解，判断。

17、找准重难点，集中突破

18、分析手法：卒章显志、开门见山、对比、怀古伤今、寄寓、用典、象征使用、叠词

19、以下是说明文与记叙文部分答题公式：

20、微刊底部(写留言)发作品

三、表达以小见大的诗句

1、诗中有画画中有诗

2、如：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”(《晓出净慈寺送林子方》杨万里)

3、而画师们是以绘画作品表达自己的，他们鲜有文字形式的作品流传。这当然是他们自我表达的一个缺失，也可以将此看作是他们个人修养上的不足。但是如果连画师们的笔都用在写字上了，那我们还能欣赏得到真正的绘画艺术作品吗？每个人的时间、精力，毕竟都是有限的。因此，在中国用文字构筑的历史文化传统里，宫廷画师是一个几近沉默的群体，很难听得到他们的声音、看得到他们的身影，更遑论体察他们的内心。所以，现在论述画师们的个人修养，依据的只有他们的作品呈现的艺术风格和历史文献里蛛丝马迹般的片言只语。

4、常见问法：请发挥你的想象……/请你设想……

5、和我。免使年少，光阴虚过。

6、英语科目上，两极分化非常常见，成绩好的同学学起来很轻松，找不到窍门的同学就非常痛苦了。

7、⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

8、分值意识：要学会分析分值后答题。

9、(诗词学堂)五律作法之炼句与字眼

10、⒉运用修辞手法：(比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;

11、(诗词学堂)诗词技法36种

12、通过笔记把所有史实都记全，这意味着什么小字注释都要看。

13、交代文章的主要对象(人物、事物)；

14、如：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪都嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”(《春雪》韩愈)

15、闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。

16、诗歌鉴赏答题“五读”法：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。

17、如果说“以少总多”是诗歌典型化的重要手段，那么“以小见大”则是诗歌形象化的重要方式。

18、石城多盛会(起)今日喜闻韶(承)

19、独学而无友，则孤陋而寡闻

20、(诗词学堂)绝句作法：比对法

四、以小见大的诗句有哪些

1、夸张：可以引起丰富的想象，突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

2、宋高宗之外，南宋皇室之中也多有绘画好手，都是留名画史的著名画家。元代夏文彦撰《图绘宝鉴》，详细介绍南宋皇室中擅长绘画者，记录了宋高宗之叔赵士遵、景献太子赵询、宋孝宗之弟赵乃裕、嘉熙间知临安府赵与懃和其他宗室子弟赵师宰、赵子澄、赵伯驹、赵伯骕，赵孟坚、赵孟淳、赵孟奎以及皇亲国戚吴琚、杨瓒、杨镇等人的书画艺术创作活动。帝王与皇室的热爱与推崇，形成宋代浓厚的艺术氛围。他们对绘画艺术的引导或助成，为宫廷绘画建立起诗意丰沛的艺术传统。

3、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？

4、无那。恨薄清一去，音书无个。

5、(诗词学堂)绝句作法：点晴法

6、如：“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。”(《踏纱行》贺铸)

7、赏析句子：修辞、描写等

8、再如：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”(《雁歌行》高适)

9、⒋悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)。

10、南宋院体绘画是中国古代艺术中极具艺术气质的成就。在宫廷画院的特殊环境里，画家们没有衣食之忧，也没有仕途腾达之望，更少艺术市场的致命诱惑，绘画创作就是他们的日常生活。就在这种“为艺术而艺术”的人生状态里，宫廷画师们创造了中国绘画艺术中法度谨严、笔墨精妙、技艺高超的众多佳作。如前所述，南宋院体山水画的诗意表达，无需通过在画面上题写诗句等外在手段，它直接地渗透在布局、构图、笔墨、章法、意境等作为造型艺术之形式语言的结构之中，将诗画两者的融合，真正臻于“形式上的融合”，达到了及于艺术本质层面的融合境界。

11、考点八：分析小说的主人公/次要人物的作用

12、如：“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。”(《晚次鄂州》卢纶)

13、如：“桃红复含宿雨,柳绿更带春烟。花落家童未扫,莺啼山客犹眠。”(《田园乐》王维)

14、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

15、第五种类型：语言炼字类(来源:学.科.网)

16、在广告设计中对立体形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给设计者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。

17、中国古典诗词，可谓是中国文化艺术瑰宝中一颗耀眼的明珠。古诗词鉴赏也是历年高考语文的必考点，汇编了一些古诗词鉴赏中常用的艺术手法，希望对你的学习有所帮助！

18、⑥虚实结合：更鲜明地刻画人物的性格，突出特点，更集中地揭示主题。

19、有鉴于此，笔者尝试从以下这些方面略作比较，分析南宋院体山水画中体现的诗画间的内在关联和融合。

20、同样，诗词创作领域，也与绘画声气相通。宋代题画诗的作者和篇数要远胜于唐。诗歌从创作灵感、意象经营、章法结构、意境与韵味诸多方面，都有与山水画相通之处。在以山水为表现对象的艺术天地里，诗与画相辅相成，言辞清丽、水墨淋漓，虚实相生、动静结合，山光水色纷至沓来，表现出宋代文人、学士、艺术家共同的审美情趣。

五、以小见大 诗句

1、A.意境(氛围)特点术语有：

2、镇相随，莫抛躲。针线闲拈伴伊坐。

3、对于初二物理成绩较好的学生来说，可以根据教材，把一些零碎知识点做巩固复习。对于基础较弱的学生，最好把初二的笔记拿出来，重新复习一遍，以求达到不留漏洞的效果。

4、今天总结归纳了各科复习要点，教大家考前“四两拨千斤”的复习冲刺大法。

5、中考高考都是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。

6、其实的意思是说周瑜的获胜是偶然的机遇所致,仅安凭一时侥幸并不是邦定国之策.假若不是东风骤起,蜀军相助,周瑜的火攻之计大显神威,那么,东吴政权就必然为曹操所灭.诗人对周瑜的谐谑揶揄 ,暗示了对曹操的肯定.

7、综上所述，就中国古代山水画诗画融合的艺术特征和传统而言，文人画家们更强调以言志表意的画中题诗，竹石、隐逸等特定题材，水墨、泼墨等特殊形式来表现修养、学识和精神诉求。而南宋宫廷画师和院体山水画则更加重视和擅长于艺术表达的纯粹性，艺术表现和形式技法的美得到更好的追求和实现。文人画与院体画分别沿着各自不同的路径，走向了与自然山川和谐融合的诗意境界和终极归宿。

8、这类试题要求考生对说明中介绍的事物、事理或科学家身上所蕴含的精神发表自己的看法和观点。

9、④注意文章的议论抒情句。

10、系统梳理易错字形音、语言运用、文言文、古文化基础知识，利用每天早自习以及零碎的学习时间，将基础内容逐渐内化为自己掌握的知识。

11、注：诗歌鉴赏选择题常见设误方法

12、用做题来熟练运用公式

13、至此，宋太宗时建立的翰林图画院，到了徽宗的宣和画院时，已然成为中国绘画史上一所著名的皇家绘画机构。普天之下的绘画名家云集于此，在宋徽宗的亲自督导、教授下专精于文史皆善、诗画融通的艺术创造。北宋宫廷绘画因此获得生机勃勃的繁荣和发展，南宋宫廷绘画也从此走出了底蕴深厚、传承有序、不同凡响的艺术路径。

14、如：“板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。”(《过山农家》顾况)

15、第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)

16、运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈，白描。

17、(诗词学堂)诗词创作中的布局艺术

18、第一人称：①给人以身临其境之感；②拉近作者与读者的距离；③使情景显得更为真切；④便于抒发感情和进行心理描写；⑤直接表达或渗透作者的主观意识；⑥增强文章的真实性和感染力；

19、烟月不知人事改，夜阑还照深宫。

20、不着一字尽现风流

六、以小见大结构的诗句

1、运用修辞，生动形象(比喻、象征、双关等)；

2、常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？

3、倘若东风不来,周瑜怎么能借东风火烧曹操八十万水军而大获全胜呢?三国大局不定,想必曹操两年后在邺都(今河北临漳县)建造铜雀台广罗天下名姬的时候,东吴美人大乔(孙策夫人)和小乔(周瑜夫人)可能就深锁铜雀,春恨无限了.

4、如：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何时是归年。”(《绝句二首》杜甫)

5、考点五：词语及句子的赏析

6、“强科更强，弱科不弱；强科尤弱项，弱科有强项”。复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破。

7、布局谋篇(结构)的技巧

8、至少也要做到合上笔记，说到鸦片战争，把中国背景，国际背景，过程结果，意义影响都说全。只有这样才能保证在做历史题的时候不丢点。所以历史是个慢工出细活的大工程，需要细心和耐心。

9、第六种类型：分析诗眼类(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)

10、如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”(《九月九日忆山东兄弟》王维)

11、文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

12、暗示文章的主题，作为情感载体，抒发作者感情。

13、诗歌就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：

14、长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。

15、两宋时期的特殊文化氛围、艺术观念，南宋南迁、定都江南杭州后所处的自然山川空间环境，是涵育南宋院体山水画诗意韵致的直接元素。

16、如“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？”(《临安春雨初霁》陆游)

17、要多做习题，目的是要从习题中掌握学习的技术和窍门，不同的题有不同的方法，用不同的技巧，尤其是函数中的动点题是现在出题的热点，要多做，但不要做太难的题，以会为主。

18、强调诗画融合的时代文化风尚

19、再如：“但令归有日，不敢恨长沙。”(《度大庾岭》宋之问)

20、常式问：这首诗歌营造了哪些意象？

1、(答案)每一片树林里都有森林的奥秘每一块绿地里都有草原的辽阔(答案解析)试题分析：本题要求明确，前有导语，提供了一个仿写的例句(结构形式)，后面的结句暗示了内容的蕴涵，以小见大或以点代面。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

2、(引用诗句或列举生活中的现象)引出说明对象或者引出下文；

3、⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

4、②组合法：组合文章关键性词句进行概括。

5、英语学科可以随时随地进行复习。因此同学们可以见缝插针地学英语，更可以作为两个学科复习中间的调剂。

6、忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。

7、花间词的特点是作者都是用名有姓的文人官员，不同与以前的"伶工"，但是思想内容上没有太多的变化。不过其中也有风格不同的好作品，例如鹿虔扆的(临江仙)，有南宋豪放一派的词风。

8、描写(写景)方法——渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、白描、虚实、视、听、触、嗅觉等、比兴。

9、不可否认，文人画中不乏诗意盎然的大家精品。苏轼、赵孟頫、元四家、明四家以及徐渭等人，确实都是诗书画兼善的艺术全才。但这些天降大任者，他们特立翘楚的才情、异于常人的不凡经历和痛苦际遇，尤其是灿烂至极归于平淡的心灵，令人仰之弥高，代表了文人画的最高成就。然而，文人画大家的艺术成就，不是宫廷画师的天然对立，更非否定院体绘画的依据。作为帝王御用的宫廷画师，是否就只是缺乏文化修养的单纯技艺之徒？是否可以用文人士大夫所推崇的“学养”“学识”去衡量他们？宫廷画师是否具有对以诗入画、追求画中诗意的主观认识和探究？

10、(诗词学堂)绝句作法：诘问法

11、根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象；

12、诗人即物感兴,托物咏史,点明赤壁之战关系到国家存亡,社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用.以小见大.

13、最早的词是"伶工之词"，是一些受教于不高的下层从业者的歌词，从《敦煌曲子词集》中可以看出，宋朝柳永的词风于此很像，因此柳永被当时的士大夫认为格调不高。

14、明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分，就是一种决不轻弃的的进取精神的写照，要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。

15、(诗词学堂)绝句作法：溯因法

16、⒌其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)

17、①提取法(立足于文本)

18、(诗词学堂)创作楹联的技巧(1)对仗

19、再如：“邯郸驿里逢冬天，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。(《邯郸至除夜思家》白居易)

20、再如：“江上信美，终非吾土，何日是归年。”(《越调·平湖乐》王恽)