描写鱼儿自由自在的诗句(文案精选55句)

一、比喻鱼儿的自在

1、“看着鱼儿下罩”比喻看准了对象，选择最佳时机行动。出处：孔厥等《新儿女英雄传》一八回：“要是有机会，把这个铁杆汉奸一块儿抓住，那就更好了。反正看着鱼儿下罩，你瞧着办吧！”

2、师：哪几个字让你有这种鲜亮的感觉？

3、B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。

4、意思：是指迅速积极地追寻逃跑的东西

5、请就文章第一段写批注。

6、生：“中流击水”不也是“万类霜天竞自由”这个场景中的一部分吗？同学少年也是“万类”之也在尽展自由的意志和强大的力量。

7、生：这幅秋景图有静有动。静态的景物如“万山、层林、漫江”，动态的景象有船只争相行驶，鹰在广阔的天空展翅，鱼在清澈的水里游来游去，一派生机勃勃的图景。

8、从未抬头看向窗外，窗外有盆昙花，也不知何时摆在那里的。相比于其他植物的枝繁叶茂，这盆昙花显得十分平常，除了枝条日渐蓬勃，一点也无开花的迹象。

9、作者写景如画，又寄情于景，对小石潭的描写中写出了作者个人情感和遭遇，对此，请谈谈你的理解。

10、小金鱼的鳞片是橙色的，微微发亮。两边的鱼鳍一动一动的，就像两支船桨在上下划动。两边的鳃一鼓一鼓的，真有趣！我最喜欢的，还是那漂亮的大尾巴，近看像一把大扇子，远看则像小女孩的纱裙。

11、组装时，先安装鱼头部分所需要的零件，再将鱼头与鱼尾连接起来。然后将电源装进气球，再安装在鱼肚子位置，用螺丝固定住，再将电源线与对应的部件接好。最后将乒乓球安装好即可。

12、小桃园呀！小桃园！重要的还是桃花，桃花的形状千姿百态，有的露出了笑脸，有的绽开了花苞，香味很迷人，当我走进小桃园时就闻到了一股清新的香味。颜色有红的，有粉红，有紫的等等。

13、⑵由景到情，在写完游鱼及水之后，点出“似与游者相乐”，写这群既憨态可掬又活泼伶俐的小鱼好像故意挑逗游人，与人共享山水之乐似的，以小鱼的自由自在来衬托人的心情，作者此时似乎沉浸在这意外发现的景物里，那些官场失意已然忘却。

14、《语文学习》杂志《镜头》栏目聚焦中学语文经典课文，集中展现语文教师的课堂教学智慧，按初高中间隔发表。2021年第10—12期向读者征集列夫·托尔斯泰《复活》(节选)、利哈乔夫《论教养》、歌德《迷娘》(之一)的精彩镜头，分别于2021年9月1日、10月1日、11月1日截稿。请登录本刊在线投稿平台www.yuwenxuexizazhi.com投稿。

15、从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。

16、阳光火辣辣地炙烤着大地，操场上好像被蒸出了汗水，冒着热气。八百米赛跑的最后两百米冲刺，你已经开始眼冒金星两腿打颤，哆哆嗦嗦地往前迈着步子，汗水从每一个毛孔里渗出来，汇聚成一颗一颗豆大的汗珠，沿着脸颊淌下来。当你经过给你加油呐喊的同学身边时，你浑身一震，拼尽全力最终跑过了终点。即使是最后一名，你依然笑着对别人说：“我坚持到底了！”

17、侧面描写通过对游鱼、日光、石头、鱼影的描写来突出小石潭水的澄清透明。

18、从开放到闭合，从起舞到落幕，似乎不到两个小时，却给了我无数的震撼：昙花的沉默并不代表默认。她用短暂而又绝世的美，证明了她的永恒，告诉了我什么是厚积薄发。

19、师：严酷的苦寒之中，词人描绘千万里冰雪覆盖下的山河之美。“山舞银蛇”的舞动看似柔美，但并未影响整首词豪迈的气魄，这恰是作者以胸襟的开阔和精神的高度来诠释时代内涵，构成视通万里的精神视野。

20、点评：这篇文章，景物描写非常到位，多处运用比喻修辞手法写景，如：“这些山就像一把把锋利的宝剑都快把天空给刺破了。”“蔚蓝的天空一碧如洗，就像一个晶莹剔透的蓝宝石，有时候也会飘过几缕白云，就像一位位穿着雪白衣服的仙女在跳着优美的舞蹈。”……使文章表达生动形象，是一篇优秀的写景文章！

二、描写鱼儿自由自在的诗句

1、土地神一般被供在人口聚集之地，若迁到深山，虽安闲自由，却失去了香火。比喻自我孤立，失去他人的照顾。赵树理《表明态度》三〇:“走过去之后又偏有两个人低声评论他，一个说‘鸡也飞了，蛋也打了。’另一个说‘土地老爷住深山，自在没香火。’……他听了这两句话，突然间脸红到脖子根。”

2、高远立意。如果考生将“围墙”理解成“思想观念的局限”或者“心灵的设防”，或生活中司空见惯的某种约定俗成的观念、潮流、规则等，立意就高远多了。

3、师：多了人的形象好不好呢？

4、③［日光下澈，影布石上］阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈，穿透。

5、下面各组句子中加点词意思相同的一组是()

6、我坐在板凳上，看着汽车刮起的风将它的茎差点折断，溅起的水将它的叶子染成了土灰色，它却依旧笑看这繁华的世相……

7、①竹林。②玉质装饰物。③快乐、愉悦。

8、生：“怅寥廓”中的“怅”字和“独”有关系。“怅”课下注解是“失意，不畅快。这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪”。词人不是伤感，而是感慨，感慨宇宙的宏大宽广，词人没有因为独自一人来到橘子洲而惆怅，而是对如此生机莽苍的大地发出无限感叹，感叹山河的美好。

9、作者以游踪为序，采用移步换形、依序写景的手法组织材料。写小石潭，先写“声”(水声)，后写“形”(潭中景物)，写潭中景物又先写“近观”(水、石、树、鱼)，后写“远望”(水源)，最后概写环境，引发感触。这种构思既新颖，又自然，真是匠心独具。文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写潭中景物(水、石、树、鱼)，再写小潭源流(溪身、溪岸)及潭中气氛，最后记录了同游者，使全篇游记结构完整。

10、瞧，草地上那些可爱的小草悄悄的织起了一块绿色的毯子。迎春花也禁不住春天的诱惑，打开一扇扇金黄的窗户，吸收新鲜空气，感受春天的温暖。

11、这个地方真是太美了，简直就是世外桃源，人间的天堂！

12、从小丘西行百二十步，隔篁竹②，闻水声，如鸣珮环③，心乐之④。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽⑤。全石以为底⑥，近岸，卷石底以出⑦，为坻⑧，为屿，为嵁⑨，为岩。青树翠蔓⑩，蒙络摇缀，参差披拂⑪。

13、⑧［坻(chí)］水中高地。

14、原来，跨过围墙，打破围墙，走出围墙，那儿，美正在悄然绽放……

15、下列对《小石潭记》一文的理解和分析，不正确的一项是()

16、金鱼大大的尾巴,像彩绸一样,鼓鼓的眼睛,仿佛能看懂一 切似的。

17、师：透视“竞”字，你能解出词人什么样的“情”呢？

18、《沁园春·长沙》是高中语文的经典篇目，按照《普通高中语文课程标准(2017年版)》“文学阅读与写作”任务群的教学提示：“应结合作品的学习和写作实践，由学生自主梳理探究，使所学的文学知识结构化。”作为任务群，需要承担文学知识结构化的任务，作为单篇课文的教学“镜头”，需要关注文学知识的学习。《在“浅底”中翔徉》《传神秋韵尽在“竞”》《抒尽豪情，“独”得风流》《末句最当留意》在文学知识的教学上各有值得借鉴之处。

19、①小石潭给我留下的最深刻的印象是：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”

20、指尖轻抚过古城墙的黛砖空垛，一步步踏过古老的青石板路。我来到被围墙包围的古镇，在一个夏日。

三、描写鱼儿自由自在的句子

1、(7x24小时免费热线)

2、色彩斑斓鱼儿，自由自在的在水里游着。

3、生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

4、(课后题)本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。

5、一年级：第一单元、第二单元、第三单元(部编版)

6、王鱼的启示：欧洲最美的神秘之地—斯洛文尼亚布拉特岛的水域中，有一种王鱼。其中一类——有鳞王鱼，有一种本领，能吸附一些较小的动物紧紧地依附在在自己身上，并慢慢地吸收为自己身上的一种鳞片。其实那不是鳞，只是一种附属物。当王鱼有了这种附属物后，便会比没有鳞的王鱼至少大出4倍。可惜的是，当有鳞王鱼到了后半生时，由于身体机能的退化，这些附属物会慢慢脱离它的身体，使它重新回到原本的较小外形。被剥夺了鳞的王鱼，是非常痛苦难堪的。它们无法再适应这个世界，游动得也很不自然，最后它会去自残，往岩石上猛撞，然后挣扎数日，死去。(可从“平淡与荣耀”“欲望”“自然法则”等思想层面写作)

7、鱼儿在水里自由自在地游泳,就像鸟儿在天空无拘无束地飞翔。荷花像一把把绿伞在微风中摆动着。

8、内容：本段交待了发现小石潭的过程以及命名小石潭的原因，用“如鸣佩环”的水声衬托出作者“心乐之”的愉快，由景及情，由情及景，表现作者发现之乐和探幽、访趣之乐以及小石潭的美好景色给他带来的愉悦心情。

9、如鱼得水：(rúyúdéshuǐ)

10、本文以作者的行踪为线索。背诵可按发现小石潭—潭中景物—小石潭源流—潭中气氛这样的顺序来记忆。

11、下来就是实战部分了，有点小激动ing……

12、⑪［蒙络摇缀，参差披拂］蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

13、今天的正天激光应用小课堂结束了，有没有想立刻动手做一个？在疑问之处也欢迎致电正天激光，正天激光会以最优质的服务等待着大家！下期正天激光应用小课堂再见哈！

14、鱼非常灵敏的成语有鱼贯而入，形容一个接着一个的按照次序进入的意思。

15、走进公园，五颜六色的菊花展现在我们的眼前，有紫红的，青绿的，雪白的……看起来漂亮极了！