师说教案板书设计(文案精选115句)

一、师说说课稿说板书设计

1、基于研读课文的需要，我会让学生结合书下注释进行翻译，并对翻译过程中可能出现的难点进行讲解，如中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉。进而在此基础上，带领学生分析课文的主要内容，引导学生从标题入手，从而导入本节课的第一个教学重点，说这种文体，即古代用记叙、议论、说明等方式阐述事理的文体，我这样做不仅是让学生了解说这个文体，更是为未来学生学习捕蛇者说、马说、师说，做了铺设。

2、知识与能力的目标：

3、创设情境、导入新课

4、重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，把理解词句与理解理解文章统一起来。

5、当下的教育环境已在悄然发生改变。一方面，唯升学率、唯成绩论的好教师时代一去不复返，各种职称、荣誉的加持已不足以立起好老师的人设，学生和家长的口碑才是评判教师好坏的试金石，这不仅对教师的业务水平提出了要求，更对其从师德、价值观等多维度提出要求。另一方面，家长不合理的行为，同样也会对学生带来潜移默化的影响。家长的不合理维权实际是对学校办学自主权的绑架，这种做法实际为孩子树立了一个负面榜样，应厘清家校边界和家校职责，创建合理沟通渠道。育人，需要教师和家长共同以学生成长为根本目标；一个良好的读书环境，也应是一个和谐的舆论环境，同样需要家校为学生共建。

6、着重分析第二段(共25分钟)

7、(3)情感态度和价值观：关注转基因技术对人类的影响。

8、参照注解，动口动脑，自问自答，培养学生自己获取知识的能力。

9、资格证试讲|《招贴设计》试讲稿！

10、动手操作，引导发现圆柱体侧面积的计算方法。这是本节课的难点，了解决这一难点，我设计如下：

11、根据以上教材的分析，在新课程改革理念的指导下，我将本课的教学目标确定如下：

12、介绍作者和题目含义。

13、美术说课|高频篇目《营造艺术的情趣和意境》音频示范+教案+说课稿！

14、第二步：弄清设喻的内涵

15、开课提问，我们都认识了哪几种立体图形？学生回答长方体和正方体。然后教师拿出圆柱体模型问，这个物体的形状是不是长方体？为什么？让学生讨论后回答，得出这个物体的形状不是长方体，它是一种新的形体——圆柱体。在日常生活中有很多物体的形状是圆柱体，如：药瓶、铅笔、墨盒等。(这样以旧引新，通过讨论唤起学生的学习兴趣和求知欲望，使学生对圆柱体表象有了深刻的认识。)教师由此引出新课，圆柱体的侧面积和表面积怎样计算呢？这就是我们这节课所要研究的内容。板书：圆柱体的表面积。

16、默读全文疏通文意。

17、为了完成教学目标，突破教学重难点，我采用了谈话导入，引出中心问题，然后深入文本，再细读感悟，最后整体回顾，拓展训练，提升情感。用这四个步骤进行教学，让学生通过读、思、议的方式理解课文，体会中心。

18、因此教材一开始就提出问题：圆柱的表面积指的是什么？让学生在交流中逐步理解圆柱表面积的含义。对于表面积的计算，由于空间想象能力有限，学生往往不能将圆柱的底面半径(直径)及圆柱的高，和圆柱侧面的长、宽建立起联系。

19、教学难点是学生学会运用作者对比的描写手法进行人物心理描写与写作。

20、因此，教材加强了操作，让学生将课前做好的圆柱模型展开，观察展开后的形状，并在展开后的图形中标明圆柱的底面和侧面，以便于把展开后的每个面与展开前的位置对应起来，得出：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积。接着引导学生再借助表面展开图，推出：圆柱的侧面积=底面周长×高。

二、师说教案板书设计

1、古诗文的阅读应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍，文言常识的教学要少而精，而注重提高学生阅读古诗文的能力。

2、接下来，我将具体说说的教学过程：主要包括导入、新授、巩固练习、小结、作业等五个部分。

3、教育的概念很大，就狭义的教育(小、中、大学)来讲，全部用网络上课永远也不会代替学校教育的教师面授课程。教师在课堂上的教与学生在课堂上的学是教育过程的重中之重，是解惑答疑不可缺少重要组成部分。网络课只是课堂(学校)教学的有宜补充，起辅助作用。随着年级增加，辅助作用也随着增强。但是，网络上课的效果永远也无法与课堂面授相比，小学段尤为显现。

4、知识与技能：正确翻译课文，掌握重点文言实词、虚词、通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊的文言句式。

5、基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的教学重点为理解文意，积累文言文知识，难点为把握全文的论证方法，树立谦虚好学、尊师重道的思想。

6、质疑问难，总结全文

7、据说转发的人都考上了，不信你试试？

8、用作陪衬。这样，更能突出莲的君子的品格。

9、韩愈的师说教案首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程(重点)；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.

10、资格证试讲|《手工书设计》试讲稿！

11、美术试讲|高频篇目《编结艺术》音频示范+教案+试讲稿！

12、男孩：这辆车多漂亮，如果我也能为弟弟买一辆，让他坐上这样的车去看橱窗里的圣诞礼物该多好！

13、6月25日，天气：晴好。昨日东行途中听说我已接近梦盼已久的盛国之都了，旅客说如早行快行，再有一天的行程既可抵达。所以今晨起得很早……

14、资格证试讲|《鉴赏父亲》试讲稿！

15、第遇到这样老师的学生可以申请调班或者如实向学校领导反应，不必忌讳什么，学习第一。

16、合作学习，重点感悟

17、②归纳法，从高一上学期开始，我一直指导学生对常见实词、虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，网络化，这样既便于记忆，又便于运用。例如《师说》第一课时讲解重要实、虚词，我主要运用归纳法，归纳“传”“师”“道”等实词义项及“之”“其”“所以”等虚词用法。

18、大家好！我是应聘小学语文老师的01号考生，我这次说课的题目是《中彩那天》，接下来，将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计六方面进行说课。

19、提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

20、美术说课|高频篇目《中国龙》音频示范+教案+说课稿！

三、说课稿如何说板书设计

1、(1)师提问：什么是圆柱体的表面积？

2、一个乐于了解学生，善于和学生沟通，勤于和家长联系的人。

3、下面我来说一下我的板书设计，我的板书抓住课文中的三个主体，并将它们的象征意义与作者的情感倾向体现出来，使学生一目了然，从整体上把握课文的主要内容。

4、资格证试讲|《黑白世界》试讲稿！

5、要求用自己喜欢的方式自由读课文，画出带有生字的词语，并利用字典查阅。学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解句子做铺垫。

6、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。

7、“我希望也能有一个那样的哥哥。”

8、诵读训练，初步感知

9、(4)提问：要求圆柱的表面积，必须知道哪些条件，引导学生独立运用公式计算。例2：师巡视指导，共同订正。

10、医、师、工——士大夫“智不能及”

11、说课是谈教学设计的思路问题，对象是内行或权威，目的是让他们知道我是怎样教学的。讲课的对象是学生，目的是如何让学生理解教材。

12、生：感觉怎样？美极了。

13、资格证试讲|《张迁碑》试讲稿！

14、以往的教研活动一般都停留在上几节课，再请几个人评评课。上课的老师处在一种完全被动的地位。听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。导致了教研实效低下。通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。

15、“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，既可以说明,也可以议论，还可以用来记叙、抒情。

16、(2)过程与方法：本课遵循情境导入—朗读吟诵—文本翻译—文本探究的学习方法。

17、从惨案的经过，展示出三个女子的惊心动魄的“崇高伟大”(板书)；

18、夕阳的霞辉已经从丝路后向我的肩脊射来了，我两眼不住地盯着前方，急盼着盛国之都能一下突现。渐渐的尘土和着汗水使我的两眼模糊，就在我揉双眼的手刚放下时，前方突然金闪闪的。起初还以为是两眼冒起的金星，再仔细一看，原来是一条绵延不绝的长城，城头上点满了红红的、大大的灯笼。再过一会，可以看见高大的城门了，城门上三个金光闪闪的大字“大都城”，城门下进出城门的人、马、车、轿磨肩擦踪、川流不息。

19、说板书设计，不用多解释了；

20、(1)小男孩的动作描写：“到了小男孩儿的住处，小男孩儿三步并作两步地跑上台阶，进入屋内。过了一会儿，他出来了，他扶着因患小儿麻痹症而跛脚的弟弟从屋里走出来。他把弟弟安置在下面那层台阶上，然后紧靠着他坐下。”

四、说课稿 板书设计

1、想到烈士的斗争已经过去，她们已倒在血泊之中，而这似人非人的世界依旧存在，为了使人们不忘烈士的鲜血，为了唤起人们的觉醒，更感到有必要写文章来“唤醒生者”(板书)；

2、教学设计是为实现教学目标而进行的有计划的决策活动。教学设计以规划和布局的形式，对如何实现教学目标做出创造性的决策，以解决如何教学的问题。

3、每个地方的教师招聘要求都不一样，主要根据地区，学校以及其他方面的因素。你想报考哪里就查询哪里有没有招人，对应的岗位要求是什么，举一个简单的例子，比如你想报考某中学初中数学老师，也有相对应的教师资格证。但是这个学校报考要求，必须本科专业为数学类的，而你是其他专业的。那么也是不符合报考条件的，只能报考不限制专业的学校。有的地区可能要求本科学历，有的可能要求研究生学历。因此就是对应自己的情况选择。

4、资格证试讲|《木刻版画》试讲稿！

5、美术说课|高频篇目《绘画的多元化》音频示范+教案+说课稿！

6、第二则：今天我给大家读一则外国人的日记。

7、例7：关于本课的板书，我会充分发挥师生互动，鼓励一位学生在课堂小结后，把自己的收获设计成有创意的板书写到黑板上，然后我会引导其他同学一起进行补充和完善，最终形成本节课的板书。扩展资料：说板书设计尽量在说课的过程中完成板书，特别是美术的说课，在说课的过程中还要尽最大的努力画出好的示范图，这样可以展示你的专业水平，说不定评委老师为此会给你加个2分呢。

8、新教材编写分析：新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读、多积累，培养语感，避免大量无效的分析。

9、师：同学们，见过莲花吗？

10、含义：就是说说爱好莲花的问题。

11、噩耗传来，由不信到证实，目睹惨象，耳闻流言，愤怒地揭示我们这个衰亡民族之所以默无声息的“惨痛根源”(板书)；

12、通过以上对教材和教学目标的分析，我将本课教学的重点确定为：读懂课文内容，从字里行间中感受小男孩的美好心灵，并体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。而将本课的难点确定为：联系学生的现实生活，体会课文的主题，激发学生美好的情感。

13、好的板书就是一部微型教案，这是我本节课的板书，力图带给各位评委老师清晰直观的感受，同时，便于学生学习和理解。

14、③质疑法，这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读、自解和小组合作探究等方式解读课文，学会向老师向学生质疑。特别是课文字词的疏通翻译上，要充分调动学生的潜能，组织学生合作探究。我在高一五班采用的是三步走的方式，课前预习，圈画字词障碍；小组合作，解决疑难；课上质疑，师生共同解决。

15、首先，教师拿出圆柱体教具并提问：圆柱体的各部分名称是什么？圆柱体的侧面积指的是什么？生答后师说：那么怎样计算圆柱体的侧面积呢？请你们带着三个问题动手操作，小组讨论。

16、教材将本文安排在第三单元最后，即安排在《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》之后，并且处理成自读课文。我想，当成自读课文应该基于以下几点原因：文言字词、句式等知识有了初中和高中必修三的积累，应该有了一定的阅读理解能力，此为一；本单元前三篇均为论述性文章，学生对论述文的论证方法、结构方法有了一定的积累，此为二。以上两点，成为自读的前提和基础。本文安排在单元的第四篇，如何指导学生学好这篇课文，是树立学生学好文言文的信心，尝试主动学习文言文，掌握文言学习方法的关键。

17、我会和学生一起梳理文章脉络，倡导学生发扬谦虚好学，尊师重道的传统精神，并要求学生背诵课文。

18、深入文本，细读感悟

19、例1：苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求，因此我的板书采用图文并茂的方式，其中重要的课程知识点为文字，一些可以图解画的内容设定为图。

20、说课也不用死背的。只要熟练稿子就好了。说课时带上激情，凭着感觉和自己的想法，好好演说就行了。板书可以先设计好，到时直接展示说明也可以。加油！祝你顺利！

五、说课稿板书设计怎么说

1、以系统的方法指导教学设计。教学设计以教学要素为系统，分析教学问题和需求，建立解决问题的程序大纲，优化教学效果。

2、学生讨论后，接着教师引导学生回答上述思考题，并且用电脑演示，指出把圆柱体的侧面展开后得到一个长方形。这个长方形的长等于圆柱体的底面周长，宽等于圆柱体的高。再引导学生根据长方形的面积=长×宽，推导出圆柱体的侧面积=底面周长×高,最后引导学生利用公式计算。

3、圈点、勾画、批注的方法。

4、作者从哪些方面来描写莲花的？

5、美术试讲|高频篇目《家乡的老房子》音频示范+教案+试讲稿！

6、同学们，当我们学习这两篇短文的时候，我们也许为作者高雅的情趣和坚贞的节操所感动。历史已发展到今天，时代已今非昔比，但世间污浊之气，腐朽之风也会传宗接代，仍有待我们去抵制，去清除。我们应当向古代贤者学习，追求精神世界的高格，远离物欲的诱惑，做一个品格端正、志趣高尚的人。

7、网教：四川大学、东北大学、天津南开大学、华中师范大学、国家开放大学等各2985重点高校专本科学历！

8、本环节我会让学生思考这样一个问题：虽然文章结尾说，这篇文章是写给那个叫李蟠的学生的，可通过前面的学习我们还会这样认为吗？他还是写给谁看的呢？通过小组讨论，学生可以得出这篇文章既是写给当时那些不愿学习的士大夫阶层看的，也是写给当今社会的人们看的，因为在当今社会不尊重教师、不愿从师学习的现象依然存在。

9、你收到过礼物吗？当时什么心情？谈谈自己收到礼物的经历。

10、教学设计是本次说课的核心内容，下面，我重点说说我的教学设计：

11、美术试讲|高频篇目《美化生活的装饰布》音频示范+教案+试讲稿！

12、美术试讲|高频篇目《中国龙》音频示范+教案+试讲稿！

13、基本板书(中心板书)：体现的是教学目的与教学内容内在联系的重点、难点、中心和关键的板书。能表现教学中心内容的基本事实、基本思想，反映教学内容的结构及其表现形式。是板书的骨架

14、美术试讲|高频篇目《珍爱国宝—古代青铜艺术》音频示范+教案+试讲稿！

15、说课稿：为进行说课准备的文稿。

16、美术试讲|高频篇目《神态各异的人物形象》音频示范+教案+试讲稿！

17、也是学生进入高中阶段学习的第一篇文言文，如果他们能很好的掌握课文的深层含义，对他们树立良好的学习态度和提高学习文言文的信心有很大帮助。

18、(1)知识和技能：举例说明生物学特性以及父母和子女之间的特性的延续。并举例说明不同性状与相关性状的差异。例如，生物特性由基因控制。

19、《Doyoulikebaseball》

20、美术说课|高频篇目《家乡的老房子》音频示范+教案+说课稿！

六、师说说课稿说板书设计

1、“良好的开端是成功的一半”，良好的导入能够开启学生的心扉。接下来，我将说一下导入。

2、我用在起课的时间有时三言五语，有时三分两分，有时也可能七分八分。有时有人认为起课时间用多了耽误了正课，得不偿失。我却始终认为它物有所值，因为这种起课方法，开好了课头，好又快地引生入境，事倍功半。

3、另外，我的板书也比较注重归纳记忆技巧，能让同学们很轻松地掌握本节课内容。

4、本单元的主题是帮助学生拓宽眼界，明辨是非，提高道德水平，陶冶高尚情操，领悟人生意义与社会价值。本课作为本单元的开端，就是让学生树立良好的道德感和责任感，培养诚信意识，提高道德水平。

5、美术试讲|高频篇目《学画农民画》音频示范+教案+试讲稿！

6、朗读课文，理解文意：

7、现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。六年级的学生经过学习，已经具备了一些理解课文的能力。但是文章内容离学生的实际生活比较远，学生不能准确体味文中所体现的思想感情。针对这种情况，我们在教学时应注意对背景的介绍，以及使用信息技术手段为学生创设身临其境的氛围。

8、情感态度与价值观目标：

9、朗读式相结合的方法

10、⒉将刚才的造句练习扩充为200字左右的小短文，写在练习本上。

11、那么作者独爱莲花，牡丹和菊花等别的花就真的不好吗？我会这样来问我的学生，这时有的学生会说牡丹和菊花也好，那么我会就此问题设计一个辩论活动，让学生畅谈爱花的理由。通过辩论，我将告诉学生，花是客观存在的，本身没有好坏之分，只有寄托了人的情感，它才变得丰满且有意义。

12、教师招聘考试要求，进入教师行业要有教师资格证。比如你想参加初中教师招聘，那么你要拥有初级中学数学教师资格证，或者高级中学数学教师资格证。这是步入行业的最基本的要求，俗话说叫持证上岗。也是对老师的最基本的要求。一般教师资格证都比较好考，也很容易，每年参加教师资格证考试的人很多，通过考试合格以后，拿着对应的普通话证书，在要求的时间认证，拿到资格证书就可以了。

13、作者把莲花比作“君子”，用它的清逸，表现人的高洁，作者刻画莲花，寄寓了自己的理想、情志和人格操守，表达自己鄙弃追求名利的士大夫的表现，歌颂德行高望的君子行为。

14、阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。

15、教师招聘考试面试说课需写说课稿，内容涉及说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。