教育格言 经典语录【摘抄文案100句】

一、我最欣赏的教育格言

1、1学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

2、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

3、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

4、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

5、太阳下最光辉的职业是教师。

6、教育人就要形成人的性格。——欧文

7、诠释：纳百川是要心胸开阔，能宽容别人；容学问是要知识渊博；立德行是要道德高尚，善人品要人品端正。

8、孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：它坏，我们踩它！大地并不坏，是家长坏。

9、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

10、教师应该成为一名演说家

11、多年后，小朋友一定骄傲地说，我的启蒙老师叫“亚男老师”！

12、今朝栽上一山苗，来年桃李满山坳。

13、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

14、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

15、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。

16、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且最主要的是使学生认识自己，对自己负责。——苏霍姆林斯基

17、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

18、踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。

19、严格是真正的爱护。

20、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。

二、教育格言 经典语录

1、1是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

2、成长在赏识中，生活在尊重里。

3、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯

4、评价不是为了排队，而是为了促进发展。

5、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

6、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。——周恩来

7、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

8、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

9、一般的教师只传授知识，不错的教师还传播真理，优秀的教师让学生自己寻找真理。

10、爱心决心专心耐心恒心信心+努力+坚强

11、艺术或有谬误，自然却永不犯错。——(英)德莱敦

12、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

13、小A的表情也有了微妙的变化。后来的交流中，小A告诉我：一直以为上课讲话，在同学眼里是英雄，也有不少的同学下课后围着他，觉得他敢挑战老师很牛很酷。没想到，在女生眼里，“稳重”“大气”“宽容”才是他们欣赏的品质。以后，再也不耍酷了。

14、精，勤，敬，紧，静

15、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半。

16、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆

17、让学生课内得悟，课外得道。

18、让每一个学生在学校抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

19、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

20、信任可以培养学生的诚信

三、我最欣赏的教育格言简短

1、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

2、十年树木，百年育人。

3、为人父母的，定期为孩子读点东西。

4、——布鲁肖(美国优秀教师，教师岗前培训项目负责人)

5、用教育启迪智慧，用文化润泽生命。

6、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

7、——弗罗斯特(美国优秀教师)

8、——2021级刘锦言妈妈

9、“即来之，则要勇往直前”

10、宁与人共醉，不要我独醒

11、运动贵有恒，饮食贵有节。

12、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

13、生命正因为风雨而变得精彩

14、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶

15、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

16、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

17、我最欣赏的教育格言，教育人不仅要探索教学方法，提炼自己的教学主张，更要把自己的教学主张内化于心，外化于行，用对教育事业的满腔热情为学生们撑起一片天,下面是我最欣赏的教育格言我最欣赏的教育格言1一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家

18、——罗恩.克拉克(美国优秀教师)

19、事在人为，境由心造。

20、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

四、适合教师的格言座右铭接地气

1、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在艺术创作中，我们应该充分相信学生，不要轻易否定学生的创作成果，应最大限度为学生提供宽松的环境，释放出学生的“第三只手”，创造一个又一个生命奇迹。

2、建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。……建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。——苏霍姆林斯基

3、重自身学识修养的提升，重学生行为规范的养成，重团队互学互助的交流。

4、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！

5、民主的教师，必须具有：(—)虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习；跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。——陶行知

6、驱散孩子每一道紧锁的眉梢，是我心灵最大的快慰。

7、孤灯破夜鬓发霜，春蚕伏案桃李香。

8、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

9、尚自然，展个性。——蔡元培

10、博观而约取，厚积而薄发。

11、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

12、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

13、我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是让学生融入自然中去，从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。我的教学需要启发式的，而非灌输式的，首先从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处在对知识的渴求状态中。

14、育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱；多一份宽容，才会有关爱和阳光。其实宽容永远是我们每个人头上的一片晴天。如果我们给孩子创造一个宽容、理解、信任的环境，孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天。

15、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

16、我不相信科学的倾向对艺术是有利的。

17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

18、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

19、捧着一颗心，不带半根草去。——陶行知

20、教师是一种选取，教师是一种职责，教师是一种信念，教师是一份神圣。

五、教育名言和教育优美句子

1、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

2、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

3、以率先垂范的品格，激励学生；以广博精深的学识，丰富学生；以循序渐进的诱导，引领学生。

4、希望广大家长、学生、教职工积极参与评选，在选票上勾选出最喜欢的十条格言，学校将会用于环境布置，并将其作为教师的行为准则。

5、我们的学生就是在这种创造性劳动的气氛中生活的。各种各样的创造性劳动好比是引力各不相同的磁石：磁石的引力超强，学生参加的劳动就越有趣，他们在这种劳动方面的能力就发展得越明显。

6、1我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

7、把爱带给每位学生。

8、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。

9、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

10、成功无须解释，失败却有许多托辞。

11、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。

12、用赞美欣赏的眼光看学生，用宽容理解的心态对学生。

13、多维推动，各点击破

14、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花

15、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。

16、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

17、读书不做记号等于不读书。

18、含泪播种的人一定能含笑收获。

19、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。我的教育理想格言3凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。

20、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭