说课稿 板书设计(文案精选83句)

一、师说说课稿板书设计

1、陈泽宜：小学英语《unit3areyouhappy》

2、(2)思考：父亲为什么会不高兴？自由阅读发言，找出父亲不高兴的原因。

3、资格证试讲|《材质肌理》试讲稿！

4、7月份教师招聘信息汇总

5、《中彩那天》是人教版小学语文四年级下册第二单元的一篇精读文章。

6、最后，教学与研究的结合，让地理科组教师，特别是青年教师用研究的视角开展教学活动，帮助其快速成长，在团结合作中促进教学能力和科研能力。

7、知识与技能目标：学习生字，流利、有感情的读课文

8、创设情境、导入新课

9、岩石、风化壳和土壤标本

10、评委点评：清平乐•徐锦达：青春活力，又思维敏捷。弯道跑步算独特，说话有理有哲。说课须分详略，演绎须用示范。最忌理论说教，赛后要深思研。

11、黄嘉淇：初中语文《猫》

12、③课件出示下面的两句话，让学生品读，并谈感受。

13、说课标、教材和学情

14、学习的作用：弥补不足。

15、感悟收获：《花钟》是一篇语言精美的课文，所以在准备说课稿的时候尽量使用优美的语言，但是忽略了三年级学生的审美水平还达不到。在台上还不能完全放开自己，比较拘谨。

16、内容美——准确无误，内容精当；从整体上看，线索分明，重点突出，这样的内容显得很甜美。形式美——布局合理，排列有序，条理清楚，具有立体美、对称美、奇异美、多样美、和谐美和造型美。书法美——字迹工整，一丝不苟合乎规范，美观大方，使学生受到美的陶冶。结构美——板书结构一求匀称，二求精巧。匀称可能很精巧，精巧却不一定匀称。可以说，结构美就体现在任何一则板书上。

17、评委点评：课件设计精美，教学内容难易结合，教学扎实，强调了语言点，活动设计合理，有拓展和延伸。

18、此环节以学生感兴趣的《百家讲坛》为媒介,引用著名文学家苏轼对作者的评价，可以拉近学生与作者的距离，同时，也可以更多地了解到作者及相关知识，从而有效、自然、快速地导入新课的教学。

19、评委点评：优点：教学过程思路清晰，重点明确，阅读教学中的提示语的设计是亮点。

20、参照注解，动口动脑，自问自答，培养学生自己获取知识的能力。

二、说课稿 板书设计

1、美术试讲|高频篇目《美化生活的装饰布》音频示范+教案+试讲稿！

2、难点：文章里的比喻的含义和内在的联系

3、评委点评：用修辞手法来指导学生描写花开的句子是亮点；和学生一起分享古诗中的花也恰到好处；导入部分利用了各种鲜花开放的视频，吸引学生注意力，很好地导入了课题。

4、在钟鹏、刘桂林两位老师指导和地理科组全体成员参与、努力下，何祖椿、杨嘉聪两位老师主持的校级教师研习坊项目《新课标背景下高中地理必修模块导学案开发》成功立项。地理科组以该项目促学习、促交流、促研究、促成长。首先，该项目基于东校区学情，结合案例教学法，提高了学生上课的专注度，训练了学生的语言和文字表达能力、概括能力等。

5、入职以来积极参加各类专业比赛，获深圳市2018年高中青年教师教学基本功比赛二等奖、深圳高级中学(集团)GLOBE教学比赛一等奖，多次获得集团、东校区教学技能比赛二等奖。

6、美术说课|高频篇目《雕塑之美》音频示范+教案+说课稿！

7、医、师、工——士大夫“智不能及”

8、你收到过礼物吗？当时什么心情？谈谈自己收到礼物的经历。

9、问题导入，设置悬疑

10、(1)朗读课文，概括原因。

11、评委点评：教学设计和活动环节形式多样，任务驱动，让学生带任务去观察，去学习。

12、感悟收获：说课虽然真正展示的只有十分钟，整个打磨的过程说不辛苦是假的，但是学到的东西却是远远大于辛苦的。

13、评委点评：语言优美，整体表现端庄大方；思路清晰，学情分析很详细，重难点突出。

14、在平时复习中，多积累与教育相关的名人、名事、名言，胸中有墨，考试自然下笔千言。

15、根据以上教材的分析，在新课程改革理念的指导下，我将本课的教学目标确定如下：

16、资格证试讲|《篆刻—阴纹、阳文》试讲稿！

17、③质疑法，这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读、自解和小组合作探究等方式解读课文，学会向老师向学生质疑。特别是课文字词的疏通翻译上，要充分调动学生的潜能，组织学生合作探究。我在高一五班采用的是三步走的方式，课前预习，圈画字词障碍；小组合作，解决疑难；课上质疑，师生共同解决。

18、秉承“爱与尊重”的教育理念关爱每位学生的健康成长，在坚持“没有最好，只有更好”的信念中努力做更好的自己。

19、美术试讲|高频篇目《用画笔触摸细节》音频示范+教案+试讲稿！

20、《劝学》位于苏教版高中语文必修一“获得教养的途径”这一专题，和韩愈的《师说》构成了“求学之道”这一模块.

三、师说教案板书设计

1、美术试讲|高频篇目《珍爱国宝—古代青铜艺术》音频示范+教案+试讲稿！

2、资格证试讲|《中国画的梅花》试讲稿！

3、美术试讲|高频篇目《人民艺术家齐白石》音频示范+教案+试讲稿！

4、好的板书就是一部微型教案，这是我本节课的板书，力图带给各位评委老师清晰直观的感受，同时，便于学生学习和理解。

5、杨嘉聪，硕士研究生，毕业于华南师范大学，课程与教学论(地理)专业，现任高二地理教师。求学期间曾获首届全国地理师范生教学技能比赛特等奖，华南师范大学“百名优秀毕业生”。

6、资格证试讲|《有创意的字》试讲稿！

7、“我希望，”小男孩儿接着说，“我希望也能当一个那样的哥哥。”

8、找出文中中心句，并说说你的理解。

9、根据新课程标准，以及刚刚对教材的分析、对学生实际情况的了解，我确定了如下教学目标：

10、其中人生观的考查主题也可以往教育观引申，如“人生挫折”主题可以写渴望成为一名教师路上的挫折，也可以写针对学生的挫折教育;“成长”主题可以写新教师的专业化成长。可见，综合素质写作主题与教育观密不可分，要懂得灵活地把教育理论的内容运用到写作中，找准写作材料的意图，抓住材料表达的核心观点，明确立意。

11、说教学目标、重点、难点

12、评委点评：教学环节设计符合一年级学生的特点，教师有亲和力，准备充分，关注学生。

13、郑丽，2019年9月入职深圳市高级中学(集团)东校区，曾在湖北省级示范名校从事高中地理教学14载。工作期间连续多次担任高三实验班地理教师兼地理教研组长，有较丰富的高中地理教学经验及高考备考经验。曾荣获湖北省高中地理优质课竞赛二等奖、孝感市优秀课件制作一等奖、孝感市高考模拟试题优秀试题命制一等奖、湖北好课堂视频录制课孝感市一等奖等。参与湖北省教育科学重点课题——普通高中高效课堂导学案分层开发与应用研究、试卷讲评课等研究工作并出色完成任务。曾被评为湖北省地理奥赛优秀指导教师和孝感市优秀教师。

14、合作学习、交流探究

15、美术试讲|高频篇目《绘画的多元化》音频示范+教案+试讲稿！

16、美术说课|高频篇目《猜猜我是谁》音频示范+教案+说课稿！

17、将教育观与写作相结合

18、陈莹莹：小学科学《金鱼》

19、进入高中阶段要重视学生思维方法的训练尤其要重视创造性思维的培养，因此采用启发式教学，贯穿研究性学习的教学新思维。

20、张月：小学数学《1米有多长》

四、教师说课板书设计

1、教材将本文安排在第三单元最后，即安排在《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》之后，并且处理成自读课文。我想，当成自读课文应该基于以下几点原因：文言字词、句式等知识有了初中和高中必修三的积累，应该有了一定的阅读理解能力，此为一；本单元前三篇均为论述性文章，学生对论述文的论证方法、结构方法有了一定的积累，此为二。以上两点，成为自读的前提和基础。本文安排在单元的第四篇，如何指导学生学好这篇课文，是树立学生学好文言文的信心，尝试主动学习文言文，掌握文言学习方法的关键。

2、要根据自己的需求适当删减或增加哦~

3、资格证试讲|《花鸟画》试讲稿！

4、(1)在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？

5、新教材编写分析：新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读、多积累，培养语感，避免大量无效的分析。

6、资格证试讲|《漂亮的手工灯饰》试讲稿！

7、(3)情感态度与价值观：通过学习，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

8、结束语:尊敬的评委老师，以上是我说课的全部内容，感谢各位老师的聆听。

9、分享学了这篇课文的体会

10、荀子(约公元前313一前238)名况字卿，战国末期赵国人。先秦儒家学派的代表人物之一。(书上注释1)

11、(2)学生能正确、流利、有感情地朗读本篇课文。

12、美术试讲|高频篇目《复制与传播》音频示范+教案+试讲稿！

13、教师为主导,学生为主体,研究性学习为主线．强调三个对话，学生与文本，教师与学生，学生与学生．使课堂真正成为学堂，成为培养创新意识和创新精神的摇篮.

14、基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的教学重点为理解文意，积累文言文知识，难点为把握全文的论证方法，树立谦虚好学、尊师重道的思想。

15、学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。

16、重点：指导，提高学生的朗读能力；翻译并理解文章的内容，梳理本文作者说理的行文思路。

17、根据新课标倡导从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面出发设计课程目标的要求和高一的学生对于文言文的知识还在积累阶段的，应该注重基础知识的积累和一定量的诵读的实际情况。我拟确定以下教学目标：

18、教法：①点拨法，所谓“点”就是点击要害，抓重点；所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。此法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性。我主要点拨的是长句的断句朗读，重点虚、实词的理解，通过比较，温故知新，从而提高阅读文言文的能力。

19、感悟收获：语速过快，给人一种背稿子的感觉且会让听者有压迫感使其不舒服，究其原因，主要还是没有消化说课稿，生怕会忘记后面内容。

20、(2)在论述学习的作用时，“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻是论述什么观点的？(引导学生用课文原句回答)

五、说课稿 说板书设计

1、感悟收获：比赛中，经验不足，缺乏对“舞台”的适应能力，导致上台后多次忘记自己预设的话语。对我来说，这真的是一个重要的学习、成长过程！

2、又如，若考查主题：什么样的教师才是理想的教师?

3、评委点评：清平乐•程胜：画工惊人，课件甚诱人。言语表达很清晰，设计新颖创新。经过时间打磨，专业素养上升。只要专心莫懒，一定学有所成。