设问句的例子六年级【摘抄文案100句】

一、设问句的例子

1、坚韧(rèn)淳朴(chún)

2、设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。

3、明确:“他长着……像秋天田野里一株红高粱”,比喻句,鲜明地刻画出马玉祥的淳朴可爱。

4、师：非常好！通过结合语境探究，我们发现了设问句的作用，只要我们做有心人，一定会在学习中发现更多未知的东西。下面，就让我们随同作者看看他是如何一一解答这些问题吧。作者认为第一个问题的答案是什么？

5、地点:松骨峰(或:书堂站);

6、常用增加文采句式提示：

7、阅读“防空洞谈话”这一部分,简要分析战士的三个回答表现了他哪些思想品质?

8、接下来，《随身记》和《国家宝藏》的更多内页展示，我都会在后面攻略里细说。攻略部分的目录先给妞们看下：

9、I go to school on foot.(我走路去上学。)

10、师：那大家有没有发现后面的三个问题都是围绕哪个词语来提问并进行阐述的?

11、从另外一个角度来看，文化遗产既然是“遗产”，那也恰恰说明，它与现代生活，是有距离的。如何缩小这一距离，让文化遗产不只是一件件静止的作品，而是活在当下、活在人们生活里的有生命物品，这也正是需要持续用力的地方。这些年来，从《我在故宫修文物》《如果国宝会说话》等节目热播，到创意视频“文物戏精大会”刷屏，再到《故宫日历》、国家图书馆的《永乐大典》信笺等文创产品热销，这类文化现象也从侧面说明，做好优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众日益增长文化需求的有效途径。

12、覆灭(fù)过瘾(yǐn)

13、 主语，谓语。(“兵，凶器。”)

14、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗?他是来观察物候，做科学研究的。

15、其实，这一重大课题在国外早巳进行研究。1926年，美国科学家琼斯最先报道了水稻杂种的优势现象。1962年，印度一位科学家进一步提出了水稻下一代杂种优势在生产上应用的设想。然而，水稻是一种花器很小的自花授粉作物，异花授粉十分不易，这使国际上许多有此设想的研究人员先后丧失信心，放弃和中断了研究。而袁隆平选中了这个课题，前进的道路该是何等的曲折和艰难啊!

16、师：这一段在阐述“成为一个富有创造力的人”的三个关键时用了分号，那么它们之间的内容能否调换顺序？为什么？从中你能看出作者的写作重点是什么吗？

17、课文可以分成几个部分?在文中标出,并概括每个部分的主要内容。

18、生：狼吞虎咽。“虎”是猛的意思。

19、今天的讲评好像又太长了，朋友们一直劝我“文章不要写太长，太长没有人读”。不过，我是在用这篇文章梳理要给孩子们讲评的内容，所以，不管有没有人愿意读，这篇文章对我来说都很重要，有一个很重要的读者，就是我自己。

20、所以，陈老西为这篇习作安排了拍摄视频的这个环节。这里面，就有视角的切换：

二、设问句的例子六年级

1、明确:从结构上说,标志着每个事例述说的结束,起到了衔接与过渡的作用;从内容上说,起到了感染读者,使读者感情与作者发生共鸣的作用。

2、第四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

3、设问句应与反问句分别开。

4、 陈述句别一般疑问句的句子有哪些

5、师：从观点和材料的关系来看，你认为这两个例子恰当吗？同桌可以讨论。

6、妞们都知道，文物古迹最大的价值就是来证明历史的存在，所以这本里每个文物的介绍都会讲到发现的历程、文物本身的历史故事等，很多都反应了文物所在朝代的现状。

7、尊严可以用金钱买到吗？不能，陶渊明说过不为五斗米折腰。

8、淳chún朴：诚实朴素。

9、指出下列句子所用的表达方式。

10、答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。

11、在这再给妞们展示下里面的文物，每一个文物都是以一张高清大图展开的，比如镶珍珠宝石金项链，芊随手翻到这张图就喜欢的不得了，说像是英国皇室的东西。

12、有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。至于在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。

13、师:今天我们通过抓设问句的方式，明确了它们在文中的作用，理清了思路；在探讨了几个问题之间关系的基础上，提炼论题；通过探寻答案，最终水到渠成地揭示文章的中心论点。在今后的阅读中，要善于利用关键句子来把握文意，梳理思路。

14、排比短句：主谓短语、动宾短语、偏正短语等

15、目标导学二：品味语言、修辞、句式

16、信息筛选性试题思路

17、假设句：通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确的一种分析方法。因其用假设复句构成，所以称为“假设句”。

18、学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。

19、我们——团结、紧张、严肃、活泼，

20、对文中六乍“当你……”分析不正确的一项是()

三、设问句的例子10个答案

1、师：那么，真的如韩愈所说的“敲”比“推”好吗？

2、师：能不能从其它的角度找点依据?

3、敌人为了逃命用了三十二架飞机，十多辆坦克，发起集团冲锋。()

4、特点是句子中有“哪”、“几”、“谁”、“多少”等表示疑问的代词。

5、 例3:面对一去不复返的时光,我们应该怎样做?唯有珍惜时间。

6、我想大家会同意是小周的实验。因为小周的实验，更复杂一些——它步骤更多，操作更多，在实验的过程里，心理活动也更多，描写时，自然也就需要更多篇幅。

7、不管设问出现在文章的哪个部分上，也不管它以什么形式出现，总的来说，它的作用是：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。设问要用得恰倒好处，也就是要用在必要的地方，用在必要的时候，要有针对性和启发性。

8、当堂训练，拓展延伸

9、例1:时光流逝，不可复得，那我们应该怎样做呢？我们都应该心存一份感激，加倍珍爱人生，珍惜时光。

10、人之所以哭不是因为不坚强，而是因为坚强了太久。

11、比如我和芊看到金缕玉衣的时候，芊因为在别的书和电视上看过相关的内容，直接就说这是一个有钱的王族。

12、作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反覆的筛选，为什么最后只用了三个事例?

13、然后紧跟着就给了一个示例，作者从“枣树”联想到了往事，下面还有示例分析。

14、生：举了约翰·古登贝尔克和罗兰·布歇内尔两个例子。

15、师：为了阐明创造性思维所必须的要素，作者运用了何种论证方法?请大家默读文章第8自然段。

16、生：因为看图形的角度不同。

17、例子(3)：这是谁的粉红色手机？是解语花的本子。

18、总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么!

19、从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

20、看来，开篇的办法可不止一种啊。这篇习作的内容是一个科学小实验，我们来写一个不同于上面的开头。

四、设问句的例子简单

1、借问汉宫谁得似?可怜飞燕倚新妆。

2、他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱。()

3、文物故事反应朝代状态

4、CC表列举省略。

5、④《成语典故》丨这本就是小学成语典故使用手册，每个成语都有名词解释、造句、近义词反义词和成语典故。

6、阅读下面的语段，完成后面的练习。

7、师：很好，这些问题之间是什么关系呢?

8、生：这两个事例没有涉及到“持之以恒地进行各种尝试”这一内容。

9、是谁的书？这是是我同桌的。

10、①这是不是你的书？②你昨天吃没吃晚饭？③今天冷不冷？④他帅不帅呢？

11、生：还要善于观察。牛顿发现万有引力、瓦特发明蒸汽机，都是有好奇心、善于观察、大胆尝试的结果。

12、A.描写了祖国人民的日常生活情景。

13、拿文字这块来举例，书中把小学要掌握的文字分为了形近字、多音字、同音字和易错文字四大块

14、这套书一共2本，开本就是我们常见的小说大小，都是硬壳精装，和书名一样看起来就觉得应该藏一套。

15、小周同学也是这样，“将托着纸的手慢慢放开时，我紧张极了，心里像是有无数只小兔子在跳动”，为了表现自己的“紧张”(心理活动)，他的修辞也很巧妙，“像是有无数只小兔子在跳动”。连线的时候，我特别表扬他，描写生动，不落俗套，是独特的表达。

16、北大荒你不喜欢吗？喜欢，它物产丰富景色秀丽，让人流连忘返。

17、这难道不是一项伟大的工程吗？

18、一般疑问句就变成Are you a student?

19、地球是圆的吗？地球是圆的，在月食的时候，地球投到月球上的形状为圆形。

20、进入炎夏，如何让居民出入小区更加便捷？在北京市通州区大方居社区，居民无需掏出纸质出入证，无需进行体温查验，“刷脸”便可进入小区。

五、设问句的例子五年级

1、学好语文要背书吗？必须要！

2、“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”运用反问，加强语气，无需回答，帮助读者认识，促进感情升华。

3、不是别人，原来是大明。

4、师：大家知道“推敲”一词的来历吗？

5、这两句中的“为”似乎都可以译成“是”，因此有人把这样的句子理解成判断句。这是一种误解。需要指出的是，在古代汉语里，“为”是一个意义十分广泛的及物动词，对它的解释应该根据文意而定。用“为”的句子属于叙述句。有些意思上很像是判断句的“为”字句，如上面所列例句，其实都还是叙述句。

6、我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。()

7、当然，问题总还有，比如文章开篇方法单实验过程不够具体，语言表达趣味不足，文章结尾较为生硬。

8、师：要说下去，还有很多。我们先前为什么没有意识到这么多答案呢？那是因为我们总是习惯用一种定势来考虑问题，而不是从多角度地创造性地思考问题。这就要让我们共同来了解作者对第二个问题——“创造性的思维又有哪些必需的要素”的解答。请大家阅读第6自然段，寻找答案。

9、 如果句子中有be动词(也就是说有is,am,are,were,was等)或是情态动词的(如can, could,will,would等)，把be动词或情态动词直接提前，剩下的照抄，然后末尾加上问号。 如：

10、这是设问的主要形式。它又可以分为以下几种：

11、生：能引起我们的思考。

12、科学家们做实验，是为了研究某一个问题。比如：我们听说过牛顿和万有引力的故事，牛顿在一棵苹果树下，突然一个苹果掉了下来，砸到了他。他就提出了一个问题：苹果为什么会掉下来，而不是往天上飞走呢？后来，他就做了许多的实验来研究，最后得出了“万有引力”。

13、1928年，纪海龄出生于吉林省榆树县。1947年，我们同在吉北联中读书，他在高我在初三。这年秋天，学校掀起参军的热潮，我们同时入伍，被编入东北民主联军第10纵队89团(后改为中国人民解放军第47军422团)宣传队当宣传员。

14、师：说得很好，科学研究要出成果，需要大胆想象，小心求证，不断实践。因此，创造性思维不但要靠知识，更要靠我们有创造的热情和方法。有时候，阻碍我们创造性思维的不是别人，恰是我们自己，是我们惯常使用的某种思维方式，也就是思维定势。老师考大家一个问题，看谁的办法多，看谁能打破思维定式：乒乓球打出去后，怎样才能让它自己回来。

15、实验过程描写具体的办法

16、大小类似于长方形的口袋书，放在包里很方便。

17、明确：志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者，“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民，“火海救小孩”是这层意义更直接的体现，应紧随其后，放在第二位。两个事例，一恨一爱，深层的思想基础是什么，在“防空洞谈话”的事例中揭示出来，最后这个事例是更深层的展开。

18、设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。

19、①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

20、古代汉语的判断句和现代汉语 不同，一般不用系词“是”，而是用名词性谓语直接表示判断。在句子的末尾，常常可以加上语气词“也”加强判断句的肯定确认语气。